近日，天津市第三中级人民法院审理了一起案件。未成年人小刘初二辍学在家，父母让他在自家开设的蔬菜批发摊位负责收钱，小刘沉迷与网络直播平台无法自拔，70天的时间，将父母的158万积蓄全部打赏给一名主播，小刘一家把直播平台告上法庭。最终，经法院调解，直播平台全额返还158万元。

　　对于这件事的探讨，网络绝大多数舆论都是在谴责网络直播平台方，但其实我们静下心来思考原因，会发现，事件中的孩子小刘，已经14岁左右了，但却毫无顾忌地挥霍父母的血汗钱，其根本就在于不知道父母赚钱的辛苦，不了解父母养家的辛苦。而出现这种情况的很大一部分原因，就在于小刘没有受到很好的教育，没有培养换位思考能力。

　　换位思考的能力，指站在他人的角度思考问题、理解他人心理的能力，学术上的说法叫观点采择能力。国内外许多心理学家和教育学家都认为换位思考能力的培养应该处于儿童教育和社会认知能力培养的核心地位，也有许多研究指出观点采择能力较高的儿童学习能力更强、更愿意帮助他人、也更愿意通过与他人的合作来解决问题。上文中的孩子，只站在自己的角度，享受着打赏主播的风光，却没有站到父母的角度，不理解养家糊口的困难，因此才作出如此举动。所以，从小培养孩子的换位思考能力，对于孩子的心理健康成长非常重要。

　　那么，如何培养换位思考能力?在西安天童美语的课堂里，会通过一些类似于搭积木、即使表演等培养孩子创造力的活动来培养孩子的换位思考能力，因为天童认为大开脑洞有利于培养换位思考能力。

　　我国一儿童心理学研究团队发现：创造性思维能够提高人们的换位思考能力，促使人们从不同的角度思考一个问题，提出多种不同的解决方案，从而帮人们“打开脑洞”，激活人脑中多方位思考的一个认知流程。这样的一个认知流程使得人们在遇到问题时更可能跳出自己固有的视角，进而将自己代入到他人的角色中进行换位思考。研究首先通过问卷调查发现在创新性人格量表中得分越高的人，遇到问题时换位思考的能力也越强，越能够站在目标人物的角度思考和解决问题。随后，在多个测量真实行为的实验中，研究人员先激活人们的创造性思维，然后请他们阅读一个募捐广告并为遭到拐卖的儿童募捐。发现相比于一般的人，激活了创造性思维的人们更加容易站在广告中儿童的角度思考问题，进而更愿意为这些儿童捐款。

　　让孩子们在培养创造力的同时，理解他人的思维，从他人的角度出发感受他人的疾苦，是很好的培养换位思考能力的教育方式。西安天童美语一直注重对孩子的身心健康教育，所以也会帮助培养孩子的换位思考能力，只希望孩子们能够在未来拥有更健全的心灵，不沉浸于自我，不做精致的利己主义者，去感受每个“人”的价值，去聆听社会的苦难，成为对社会、对国家、对民族有帮助的“人”。